Novi pristupi poučavanju koncepata i sadržaja iz klimatologije u nastavi Geografije u hrvatskim osnovnim školama i gimnazijama

diplomski rad

• Naslov (engleski): New approaches in teaching climatology concepts and contents in geography education in Croatian primary and grammar schools
• Autor: Antonio Novak
• Mentor: Ružica Vuk (mentor)
• Mentor: Anita Filipčić (mentor)
• Član povjerenstva: Ružica Vuk (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Anita Filipčić (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Ivan Ivić (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Prirodoslovno-matematički fakultet; (GEOG - Geografski odsjek); Zagreb
• Datum i država obrane: 2024-09-23, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: INTERDISCIPLINARNA PODRUČJA ZNANOSTI; Geografija

Sažetak

U radu se analiziraju pristupi poučavanju koncepata i sadržaja iz klimatologije u nastavi Geografije. Komparativnom analizom nastavnog programa i predmetnog kurikula utvrđene su razlike u redoslijedu i vremenu poučavanja sadržaja te je utvrđeno povećanje udjela ishoda učenja tematski povezanih s klimatologijom u kurikulu. Većina ishoda formulirana je na kognitivnoj razini razumijevanja i u dimenziji konceptualnog znanja po revidiranoj Bloomovoj taksonomiji. Najzastupljeniji grafički prilozi u udžbenicima su fotografije i crteži. Analizom odgovora u anketnom upitniku utvrđeno je da u osnovnim školama prevladavaju neverbalne, a u gimnazijama verbalne nastavne metode. U osnovnim školama najčešće se organizira rad u skupinama, a u gimnazijama frontalni rad. Analizom učeničkih postignuća na unutarnjem vrednovanju utvrđeno je da prosječno najslabije riješeni zadaci provjeravaju kognitivnu razinu primjene i dimenziju proceduralnog znanja. U radu su iznesene metodičke sugestije koje uključuju odabir adekvatnih nastavnih metoda i oblika rada te aktivnosti na satu kako bi učenici učinkovitije usvojili ishode učenja iz klimatologije. Na kraju rada predloženi su primjeri vježbi i istraživačkih radova u nastavi Geografije.

Sažetak (engleski)

The paper analyses approaches to teaching the concepts and content of climatology in geography education. A comparative analysis of the teaching programs and the subject curriculum reveals differences in the order and timing of the teaching content, as well as an increase in the proportion of learning outcomes thematically related to climatology in the curriculum. Most of the learning outcomes are formulated at the cognitive level of understanding and within the dimension of conceptual knowledge according to the revised Bloom's taxonomy. The most common graphic additions in textbooks are photos and drawings. The analysis of the questionnaire reveals that non-verbal teaching methods prevail in primary schools, while verbal methods are more common in grammar schools. Group work is organized most frequently in primary schools, while frontal teaching is predominant in grammar schools. An analysis of students’ achievements in internal evaluation shows that the tasks with the lowest average score of success are testing the cognitive level of application and the procedural knowledge dimension. The paper offers methodical suggestions including the proper choice of teaching methods, forms of work and classroom activities to help students achieve learning outcomes in climatology more effectively. The paper concludes with proposed examples of exercises and research work in geography teaching.

• Ključne riječi: nastava Geografije; poučavanje; kurikul; ishodi učenja; učenička postignuća; revidirana Bloomova taksonomija; klimatologija
• Ključne riječi (engleski): geography education; teaching; curriculum; learning outcomes; students’ achievements; revised Bloom taxonomy; climatology
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:217:334731
• Studijski program: Naziv: Geografija i povijest; smjerovi: Nastavnički; Smjer: Nastavnički; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: integrirani prijediplomski i diplomski; Akademski / stručni naziv: sveučilišni/a magistar/magistra edukacije geografije i povijesti (univ. mag. educ. geogr. et hist.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2024-10-01 09:13:03