Izravna grafička metoda u nastavi geografije u osnovnim i srednjim školama

diplomski rad

• Naslov (engleski): Direct Graphical Method in Teaching Geography in Primary and Secondary Schools
• Autor: Petra Mesarić
• Mentor: Ružica Vuk (mentor)
• Član povjerenstva: Ružica Vuk (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Marin Cvitanović (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Luka Valožić (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Prirodoslovno-matematički fakultet; (GEOG - Geografski odsjek); Zagreb
• Datum i država obrane: 2015-07-20, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: INTERDISCIPLINARNA PODRUČJA ZNANOSTI; Geografija

Sažetak

Izravna grafička metoda u odnosu na druge nastavne metode predstavlja najučinkovitiji i najprilagodljiviji oblik prijenosa znanja učenicima. Korištenje navedene metode u obradi nastavnog sadržaja geografije vrlo je učinkovito, a u nekim temama i prijeko potrebno. Temeljem analize 32 neposredno promatrana sata u osnovnim školama i gimnazijama (16 sati u osnovnim školama i 16 sati u gimnazijama) može se zaključiti da je izravna grafička metoda premalo zastupljena u obradi nastavnog sadržaja geografije. U promatranim satovima navedena nastavna metoda zastupljena je s 21,88 %. Prema nastavnom sadržaju, najviše se koristi u obradi nastavnih sadržaja prirodne (fizičke) geografije, dok je u manjem udjelu korištena za obradu nastavnih sadržaja iz društvene i regionalne geografije. S obzirom vrstu škola, više je zastupljenija u gimnazijama nego u osnovnim školama. Kvantitativnom analizom dan je kritički osvrt na skice i dijagrame izrađene na neposredno promatranim satovima, te konkretni prijedlozi za inovativnije korištenje izravne grafičke metode u satovima u kojima ona nije korištena.

Sažetak (engleski)

Direct graphic method compared to other methods represents the most effective and the most flexible way of transfering knowledge to students. Using this method in the teaching content of geography is very effective, and in some topics really needed. Analyzing 32 directly observed classes both in primary and high schools (16 classes in primary school and 16 in high school) it can be concluded that direct graphic method is under-represented in the teaching content of geography. In observed classes this method is represented in only 21,88 per cent. According to the teaching content, this method is mostly used in natural (physical) geography and less frequently in social and regional geography. Considering the type of school, direct graphic method is more present in high schools than in primary schools. Along with the quantitative analysis, it's also given a critical review of the sketches and diagrams drawn on directly observed classes, as well as certain proposals for more innovative use of direct graphic method in classes in which it was not used.

• Ključne riječi: nastavne metode; izravna grafička metoda; nastava geografije; osnovna škola; gimnazija
• Ključne riječi (engleski): teaching methods; geography classes; high schools; primary schools; direct graphical method
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:217:531429
• Studijski program: Naziv: Geografija (jednopredmetni); smjerovi: nastavnički; Smjer: nastavnički; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra edukacije geografije (mag. educ. geogr.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Zatvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2018-02-04 07:48:29