Učeničke poteškoće pri povezivanju matematičkih i fizikalnih koncepata

diplomski rad

• Autor: Ivan Bartolec
• Mentor: Sanja Varošanec (mentor)
• Član povjerenstva: Sanja Varošanec (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Darko Androić (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Ilja Gogić (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Slaven Kožić (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Maro Cvitan (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Prirodoslovno-matematički fakultet; (Matematički odsjek); Zagreb
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Prirodoslovno-matematički fakultet; (Fizički odsjek); Zagreb
• Datum i država obrane: 2018-09-26, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: PRIRODNE ZNANOSTI; Matematika
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: PRIRODNE ZNANOSTI; Fizika

Sažetak

U ovom diplomskom radu proučavamo glavne poteškoće koje se javljaju kod učenika pri povezivanju matematičkih i fizikalnih koncepata. Hipoteza koju želimo ispitati je da učenici ne povezuju uvijek matematičke koncepte s fizikalnim opisom pojava koje nas okružuju u svemiru. Ovaj rad podijeljen je u tri poglavlja pri čemu se u prvom poglavlju razmatraju matematička znanja učenika srednjih škola koje oni posjeduju pri kraju četvrtog razreda. U drugom poglavlju proučavamo fizikalne koncepte koje ćemo ispitati pomoću ankete koju provodimo nad učenicima srednje škole te studenata 2 godine nastavničkog smjera matematike i matematike i informatike, te studenata 5. godine integriranog preddiplomskog i diplomskog smjera matematike i fizike, smjer nastavnički, Prirodoslovno-matematičkog fakulteta. U trećem dijelu iznosimo podatke koji su prikupljeni te statistički obrađeni. Iznosimo zaključak temeljen na istraživanju.

Sažetak (engleski)

The thesis studies main difficulties which emerge while students are connecting mathematical and physical concepts. The hypothesis we are trying to question is that students are not making connections between mathematical concepts and physical description of phenomena that surround us in space. The thesis is divided into three chapters – the first chapter deals with mathematical knowledge of high-school students at the end of the fourth grade. In the second chapter we are studying physical concepts which will be questioned with the help of a survey conducted on high-school students and students enrolled in the fifth year of the Faculty of Science. In the third part we present the collected and statistically-processed data. In the end of the thesis we state the conclusion based on our research.

• Ključne riječi: matematički koncepti; fizikalni opis pojava u svemiru; matematička znanja; fizikalni koncepti; nastava matematike; nastava fizike
• Ključne riječi (engleski): mathematical concepts; physical description of phenomena in space; mathematical knowledge; physical concepts; teaching mathematics; teaching physics
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:217:308090
• Studijski program: Naziv: Matematika i fizika; smjerovi: nastavnički; Smjer: nastavnički; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra edukacije matematike i fizike (mag. educ. math. et phys.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2019-03-04 10:51:26